nios D.el.ed assignment course 501 question 2 with answer hindi

Last Updated on 4 वर्ष by Abhishek Kumar

nios D.el.ed assignment course 501 question with answer hindi » अगर अभी आपने डी.एल.एड का असाइनमेंट नही बनाये है तो उसके सभी प्रश्नों का उत्तर वेबसाइट हिंदी पर मिलेगा |

पिछले पोस्ट में nios D.el.ed assignment course 501 का उत्तर पब्लिश किया  था |

एके बाद इस पोस्ट में असाइनमेंट 1 के दूसरा प्रश्न का उत्तर लिख रहा हूँ |

वेबसाइट हिंदी से प्रश्न का उत्तर लिखने के बाद आप अपने अनुसार कुछ बदलाव कर सकते है |

क्युंकी मै इस लेख को अपने थिंकिंग के अनुसार nios के पीडीऍफ़ फाइल से लिखा हूँ |

इसके लिए पूरा पोस्ट पढ़िए | प्रश्न का उत्तर कम से कम 500 शब्दों में लिखना है |

⇒ nios D.el.ed assignment course 501 question with answer hindi

• NIOS DELED HINDI ASSIGNMENT ALL QUESTION WITH ANSWER

Q. 2 ) अपने आस – पास के कुछ विद्यालयों का दौरा कीजिये तथा राष्टीय पठ्चार्या रुपरेखा 2005

के मुख्य विशेषताओ को अपनाए जाने के संबंध में एक प्रतिवेदन तैयार कीजिये |

हमने अपने आस – पास के कुछ विद्यालयों में जाकर देखा तो अजीब लगा | क्युंकी वहां का पढाई – लिखाई मेरे हिसाब से बिलकुल अलग था | यूँ कहे तो आज से 10 साल पहले के पढाई में बहुत बड़ा बदलाव आया है | लेकिन अभी भी भारतीय शिक्षा प्रणाली में सुधार की आवश्यकता है | स्कूल में जाने के बाद देखा की सभी बच्चे पढाई कर रहे थे | बल्कि स्कूल का भवन कमजोर है | तो किसी के पास पढने का किताब नही था | फिर अगले विद्यालय में जाने पर पढने – पढ़ने का कोई व्यवस्था नही था | स्कूल में शिक्षक का कमी नजर आया | किसी स्कूल में बच्चे अधिक है तो शिक्षक बहुत कम है | इसके बाद अगले स्कूल में जाने के बाद एक शिक्षक को पढ़ाने का तरीका बिलकुल अलग था | उनको यह पता नही था की बच्चो को किस तरह से पढ़ाया जाता है | अभी भी हम सभी को सोचने और समझने का नजरिया बदलना होगा | तभी बच्चे के साथ – साथ देश का विकाश हो पायेगा | इसके लिए सरकार को भी पढने से रिलेटेड सभी व्यवस्था कर देनी चाहिए | ताकि अच्छे से पढ़ाई हो सके | इसीलिए देश के बच्चे को अच्चा शिक्षा देने के लिए खुद को बदलना होगा | कोई भी राष्टीय शिक्षा प्रणाली सामान्य पठ्चर्या प्रणाली पर आधारित होती है | जिसका परीरुप राष्टीय आवश्कताओ व अपेक्षाओ को ध्यान में रखकर किया जाता है | भारत में भी विभिन्न नीतियों को ध्यानं में रखते हुए समय – समय पर राष्टीय पाठ्यचर्या रुपरेखा का परीरुप तैयार किया गया | राष्टीय पाठ्यचर्या रुपरेखा 2005 : → राष्टीय पाठ्यचर्या रुपरेखा , 2005 ने एक राष्टीय शिक्षा प्रणाली का विकाश करने के साधन के रूप में राष्टीय पाठ्यचर्या रुपरेखा को प्रस्तावित किया | राष्टीय शिक्षा निति – प्रोग्राम आफ एक्शन ने 14 वर्ष के बच्चो को सार्वत्रिक नामांकन तथा सार्वत्रिक अवधारणा को बढ़ावा देने के उदेश्य से तथा विद्यालयी शिक्षा में सार्थक सुधार लेन की दृष्टि से एक बाल केन्द्रित उपागम पर विचार किया था |

राष्टीय पठ्चर्या रुपरेखा की कल्पना शिक्षा प्रणाली को आधुनिक बनाने की दृष्टी से की गयी थी | राष्टीय पठ्चर्या रुपरेखा 2005 , मुदालियर आयोग , 1952 तथा कोठारी आयोग , 1966 की संस्तुतियो का हवाला देता है | तथा राष्टीय पठ्चर्या 1975, 1988 तथा 2000 का पुनर्वलोकन या पुनर्रीक्षण करता है | इसके निर्माण में सन 1993 में प्रकाशित रिपोर्ट , लर्निंग विद आउट बॉर्डर तथा राष्टीय शिक्षा निति , 1986 से पर्याप्त सहायता ली गयी है | इन नीतियों तथा यशपाल समिति की अनुसंशाओ पर विचार करने के पश्चात एक नए संशोधित , राष्टीय पाठ्यचर्या रुपरेखा 2005 में रचना की गई जो पुरे देश में आजकल लागु किया जा रहा है | राष्टीय पाठ्यचर्या रुपरेखा 2005 बच्चो पर पाठ्यचर्या बोझ की गहरे से जाँच करता है | और ऐसी रुपरेखा जिसमे अध्यापक ऐसी अधिगम अनुभूतियाँ चुनने व देने के लिए स्वतंत्र है | जो उनकी दृष्टि से अच्छे अधिगम के लिए उपयोगी है | इसका यह विचार है की शैक्षिक उदेश्यों को प्राप्त करने के लिए पाठ्यचर्या एक ऐसे ढांचे के रूप में कार्य करती है | जो अपेक्षित अनुभवों के देने के लिए सहायक है | मीडिया तथा शैक्षिक प्रौधोगिकी पाठ्यचर्या संपादन के लिए प्रभावी साधन हो सक्लते है | बच्चो को यह समझना चाहिए की अधिगम कैसे किया जा सकता है  | और कैसे वे अपने ज्ञान की स्वयं रचना कर सकते है | ताकि एक अच्छे सृजनात्मक तथा सुखद अधिगम की अनुभूति हो सके

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